汇众团建：团队建设游戏分享17-24
17、迷失丛林
游戏类型：团队建设/沟通技巧 游戏时间：30分钟
参加人数：全体学员，先以个人形式，之后再以5人为一小组形式完成
所需材料：做迷失丛林工作表、专家意见表 场地要求：会议室
活动目的
v通过具体的活动来说明，团队的智慧一般高于个人智慧简单相加，只要学会运用团队工作方法，才可以达到更好的效果。
操作程序
1.培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：
2.你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你们必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中的有14样物品，这时你们必须为生存做出一些决定。
3.在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。
4.当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列一次。把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。
5.当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见填入第三栏。用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏。用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出个人得分；第五栏累计起来得出小组得分。
6.培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：
小组
全组个人得分
团队得分
平均分
1
2
3
4
7.培训师在分析时主要掌握2个关键地方，
找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1＋1＞2）；
找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。
相关讨论
v个人的得分高还是小组的得分高？为什么？
v你的小组是以什么方法达成共识的？
v你的小组是否有出现意见不统一现象，是怎么解决的？你在这个游戏中感受到什么？
编者提示
v做此题的思路是：大家应该呆在原地等待营救。因此最重要的是能够活下来而不是走出去。
v所有选择的物品应基于以上原则。
v无论是小组还是个人在选择物品时，大部分人不会意识到这个原则，而只是根据直觉选择东西，所以会和专家选择有差别。
v大部分的情况是小组的讨论会更接近专家选择，这也是讲师要总结的要点：（1）团队的决策胜过个人的决策。因为团队能够从多个角度考虑，减少盲点。（2）对同一件事，每个人的反映和选择是不同的，因为人的内心千差万别。（3）团队的智慧高于个人智慧的简单相加，只要学会运用团队工作方法，就可以达到更好的效果。
v此游戏有可能出现意外的观点和状况，如：个人分数高于小组分数。遇到此类情况，解决办法及相关讨论请参照下则游戏：“特尔斐决策技术”中“讲师提示”部分。
v可将游戏内容换成下则游戏“落难月球”，操作程序与引导方向不变。
迷失丛林记分表
序
号
供应品清单
第1步
个人排列
第2步
小组排列
第3步
专家排列
第4步
个人和专家排列的差值（绝对值）
第5步
小组与专家排列的差值（绝对值）
Ａ
药箱
Ｂ
手提收音机
Ｃ
打火机
Ｄ
３支高尔夫球杆
Ｅ
７个大的绿色垃圾袋
Ｆ
指南针（罗盘）
Ｇ
蜡烛
Ｈ
手枪
Ｉ
一瓶驱虫剂
Ｊ
大砍刀
Ｋ
蛇咬药箱
Ｌ
一盆轻便食物
Ｍ
一张防水毛毯
Ｎ
一个热水瓶（空的）
求 和
第6步 个人得分（第4步的总和）
第7步 团队得分（第5步的总和）
第8步 找出小组中最低个人得分
第9步 比较个人得分和团队得分
第10步 比较小组个人得分的平均数与团队得分
专家的选择
1.大砍刀
2.打火机
3.蜡烛
4.一张防水毛毯
5.一瓶驱虫剂
6.药箱
7.7个大的绿色垃圾袋
8.一盆轻便食物
9.一个热水瓶（空的）
10.蛇咬药箱
11.3支高尔夫球杆
12.手枪
13.手提收音机
14.指南针（罗盘）
18、落难月球
游戏类型：团队建设/沟通技巧 游戏时间：30分钟
参加人数：全体学员，先以个人形式，之后再以5人为一小组形式完成
所需材料：做落难月球工作表、专家意见表 场地要求：会议室
活动目的
v通过具体的活动来说明，团队的智慧一般高于个人智慧简单相加，只要学会运用团队工作方法，才可以达到更好的效果。
操作程序
1.培训师把“落难月球”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：
2.你和你的太空队员约定在月球光亮一面与母船会合。突然因机械故障，你们的飞行船被迫紧急降落在远离集合点200里的月球光面处，紧急降落时，设备受到破坏。因而生存下来的唯一机会是步行200里与母船会合，所以必须选出最重要的物品以便携带。请在以下所列出的15样物品中，按其重要性排列出先后次序，然后准备出发与母船会合。
3.在15样物品中，先以个人形式把15样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。
4.当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把15样物品重新按重要次序再排列一次。把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。
5.当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见填入第三栏。用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏。用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出个人得分；第五栏累计起来得出小组得分。
6.培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析。
7.培训师在分析时主要掌握2个关键地方：
找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1＋1＞2）。
找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。
相关讨论
v个人的得分高还是小组的得分高？为什么？
v你的小组是以什么方法达成共识的？
v你的小组是否有出现意见不统一现象，是怎么解决的？你在这个游戏中感受到什么？
编者提示
v可参考“迷失丛林”游戏。
落难月球记分表
序
号
供应品清单
第1步
个人排列
第2步
小组排列
第3步
专家排列
第4步
个人和专家排列的差值（绝对值）
第5步
小组与专家排列的差值（绝对值）
1
一盒火柴
2
压缩食品
3
50米长尼龙绳
4
降落伞
5
太阳能加热装置
6
两只45发子弹的手枪
7
一箱失水的牛奶
8
两只100磅重的氧气瓶
9
月球地图
10
CO2自动漂流救生筏
11
磁力指南针
12
5加仑水
13
信号弹
14
急救注射针
15
F.M.调频转换接收装置
求 和
第6步 个人得分（第4步的总和）
第7步 团队得分（第5步的总和）
第8步 找出小组中最低个人得分
第9步 比较个人得分和团队得分
第10步 比较小组个人得分的平均数与团队得分
专家的选择
1．两只100磅重的氧气瓶
2．5加仑水
3．月球地图
4．压缩食品
5．F.M.调频转换接收装置
6．50米长尼龙绳
7．急救注射针
8．降落伞
9．CO2自动漂流救生筏
10．信号弹
11．两只45发子弹的手枪
12．一箱失水的牛奶
13．太阳能加热装置
14．磁力指南针
15．一盒火柴
19、特尔斐决策技术
游戏类型：团队课程中的团队决策部分 参加人数：全体学员
游戏时间：30分钟 所需材料：一罐玻璃弹珠 场地要求：会议室
活动目的
v通过具体的活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。
v如何在团队中综合统一各方面的意见。
操作程序
1.出示一个装满玻璃弹珠的罐子（讲师事先清楚罐子中弹珠的数量）。
2.让每一位组员看过后推测其中弹珠的数量。收集结果，并计算小组平均数、中位数、方差等，并将其出示给小组成员。（有时会同时出示每位小组成员推测的具体理由）。
3.重复推测过程三次，或直到推测结果保持相对稳定为止。
4.揭示正确答案，并让组员比较他们最初的个人推测结果与最后小组结果的正确程度。
5.根据以上程序可以预测某些大家实际工作中关心的未来事件如：五年后公司的销售情况等。
6.如有必要，在预测某些课题时，每位小组成员可以匿名对这些事件进行预测。
相关讨论
v是个人推测结果更准确，还是团队决策更准确？
可能答案：团队决策更准确。
v为什么团队决策会更准确？
可能答案：每个人有不同的才能，团队决策能集中每个人的智慧，更理性，更少的“盲区”；让多数人参与到团队决策中的规定本身就是一种保证。
v团队的预测为什么会集中到一点上？
可能答案：讨论使每个人能说出自己的观点并能在观点之间比较；讨论使差距缩小；交换意见是达成共识的良好方式；合作的心态；尊重他人。
v如何将特尔斐技术运用到你的实际工作中？
可能答案：鼓励团队成员说出自己的意见；鼓励团队成员之间互相聆听并采纳不同观点；让团队成员参与决策。
编者提示
v此游戏可能会出现与游戏主旨相冲突的结果，比如：有时小组中的某个成员的准确度总是
高于小组的共同结果。若发生这样的事，讲师可引导大家讨论为什么会出现这种情况？团队中存在这样的成员意味着什么？
可能答案：这样的人可能是
独 行 侠——自己不愿贡献自己的意见。
怀才不遇——自己愿意，但不被别人接受。
先知/智者——自己愿意，也能说服别人接受。
v游戏的总结要点之一是强调讨论的功能：尽量让所有的人贡献自己的才能，尽量让所有的
人接受团队的决策。
v 此游戏可广泛运用于问题解决及领导决策类课程。也可作为工具之一用来解决实际工作问
题，其作用类似“头脑风暴”。
v 当用于团队决策类培训时，此游戏与前则游戏“落难月球”属同类，讲师可根据实际情况
从中选用其一。
20、风中劲草
游戏类型：团队课程中建立信任部分 参加人数：全体学员，8人一组为最佳
游戏时间：15-20分钟 所需材料：无 场地要求：空地
活动目的
v让学员感受到信赖对团队的重要性。
v体会信任是如何在团队中建立的。
操作程序
1. 培训师宣布：现在我们要做一个风中劲草的游戏。这个游戏要求每位学员都要做一次“草”。现在我来说明规则并做一个“草”的示范。
规则：
a)学员围成一个向心圆，“草”（培训师）则站在圆中央。
b)“草”要双手报在胸前，并拢双腿，闭上眼睛，身体绷直的倒下去。倒的整个过程中不能移动脚或双腿分开。就象一个“不倒翁”的样子。倒下之前，“草”要问：“我要倒下去了，你们准备好了没有”？当全体团队成员回答：“准备好了。”时，“草”可以选择任何方向倒下去。“草”倒向哪个方向，站在那个方向的的团队成员就要在“草”即将要倒在自己身上时，伸出双手把“草”轻轻推向另一个任意方向，注意用力不要太猛。
2. 在培训师做完了示范之后，让小组的成员开始做此游戏。每个人都要做一次“草”。
相关讨论
v在这个游戏中你感觉到什么？
v你是第几个做“草”的，为什么是/不是第一个？
引导方向/总结：完全信任所有人，并且内心里不会感到恐惧时，就会倒下去。如果有证据表明其实倒下去是安全的，（比如先尝试的人没有受伤）那就会克服恐惧，愿意自己也试一试。
v在游戏中最难的地方是哪里，下次你会怎样改进？
可能答案：倒下去，因为恐惧。(讲师分析：实际上越是不敢笔直的倒下去，越是给接的人造成困难，下次应该更笔直……)
v在游戏中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感？
引导方向：接的人可以尽量用各种方式让中间倒着的“草”感到安全。比如用语言给中央“草”一些鼓励，同时不要嘻嘻哈哈或交谈等。这样会增加信任感，中间的“草”则会更有信心倒下去。
总结归纳（信任的五个C）
关怀（CARE）
勇气（COURAGE）
相关能力（COMPETENCY）
清楚的期望（CLEAREXPECTATION）
持续一致（CONSISTENCY）。
编者提示
做此游戏时，为安全起见，讲师要再三强调几点：
v当圈中的人准备倒下时，一定要问下面接的组员是否已准备好。只有当下面所有人员说准备好时才能倒下来。
v无论发生什么情况，托住“草”的人一定要想尽办法不能让草真的摔倒，哪怕自己的身体要垫在地上以支持“草”。
v为避免受伤，可将所有人的眼镜、手表、钥匙等物拿开。
21、飞人降落
游戏类型：团队建设中建立信任部分 参加人数：全体学员，10人一组为最佳
游戏时间：15分钟 所需材料：无 场地要求：空地及1.5米高的墙
活动目的
v挑战自我安全区。
v感受如何建立对团队队员的信任以及这种信任给你带来的个人突破。
操作程序
讲师告诉学员：下面我们将做的整个活动是有“危险性”的，你们一定要严格遵守活动规则。
1.首先让全组学员站成面对面的两排纵队，并一一对应。让对应的学员互相握住对方的手。
2.每次抽出一个人做飞人，准备做空中飞人的队员站在高墙上，背向队友。
3.讲师确认团队队员们都在高墙下站好位置，并做好接人的准备。然后让“飞人”问自己的队友：“我要倒下去了，你们准备好了没有”？当全体团队成员回答：“准备好了。”时，“飞人”才能从墙上落下。
4.做“飞人”的人在落下时身体要尽量绷紧笔直，不要边落边往后看。
5.无论发生什么情况，接的人在接“飞人”时绝不能躲开或抽回自己的手。
相关讨论
v当你站在墙上的时候，心理感觉如何？
可能答案：恐惧、挑战、刺激……
v当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何？
可能答案：如释重负、舒服、胜利感……
v在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里？
可能答案：勇于面对自己的恐惧，信任他人。
v怎样才能帮队友跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情？
总结归纳（信任的五个C）
关怀（CARE）
勇气（COURAGE）
相关能力（COMPETENCY）
清楚的期望（CLEAREXPECTATION）
持续一致（CONSISTENCY）
编者提示
这是一个能让学员产生深深震撼的游戏。做此游戏时，为安全起见，讲师要再三强调几点：
v当墙上的人准备往下倒时，一定要问下面接的组员是否准备好。只有当下面所有人员说已准备好时才能倒下来。
v“飞人”倒下时身体必须尽量笔直并不能往下看，否则身体会成“蹲式”下坠，造成接的人中某一两个人承担压力过重而支持不住，反增加危险。
v无论发生什么情况，接的人在接“飞人”时绝不能躲开或抽回自己的手。如有必要，要求接的人腿可成“弓步”，这个姿势可承受较多的重量。
v为避免受伤，可将所有人的眼镜、手表、钥匙等物拿开。
v如有必要，用1根带子缚上“飞人”的双手，以免倒下时双臂张开伤到他人。
v这项活动对某些人来说难度很大。若想减小难度，讲师或助教可以先示范当第一个“飞人”。另外，可以降低墙的高度。要想增加难度，可以加高墙的高度。
22、踩数字
游戏类型：团队建设 参加人数：不限，活动分小组进行 游戏时间：20分钟
所需材料：一根7米长的绳子、33张大小为A4纸一半的纸张场地要求：空地
活动目的
v团队成员之间协调、配合的重要性，让学员活动起来
操作程序
1.将学员分成5-7人的小组。讲师在空地上用绳子围成一个边长为1.5米左右的正方形。
2.讲师用粗碳素笔在每张纸上写上号码，从1-33，然后将纸张写有号码的一面朝上，不分次序和方向随意均匀散落在正方形内，但纸张不能重叠覆盖。
3.在离正方形十米远处，划一起跑线。整个游戏期间纸张位置不得更改。
4.讲师宣布游戏规则：
A．游戏开始前，小组成员全部站在起跑线外。讲师喊开始后（同时开始计时），所有小组成员跑到正方形周围，用脚按顺序踩完所有的数字。踩的过程中，任何时候不允许有两只或两只以上的脚同时在正方形内，否则犯规。踩完所有数字后，小组成员全体回到起跑线外（停止计时）。所有小组的任务是用最短的时间按游戏规则要求完成上述过程。所用的时间最短者为胜者。每一组结束后，讲师宣布该小组所用时间。
5.此游戏在开始前可给予所有小组5分钟左右的讨论时间，此游戏可进行3至5轮。
相关讨论
v在你们接到任务之后，所做的第一件事是什么？
引导方向：有没有想主意，收集意见，做计划，确定执行方案。
v你们觉得整个游戏中最困难的部分是什么？
可能答案/总结归纳：分工后协调一致，追求速度而又不犯规。
v你们取得成功的关键是什么？
可能答案/引导方向：严格分工、各司其职、默契配合。
编者提示
v此游戏也可用作破冰船活动，不做任何分析引导。
v此游戏可从多角度进行分析，但最为典型的是团队中角色的分工后，既要严格的各司其职，又要尽可能的提醒队友，从而达到默契配合。因为学员在做这个游戏时最容易失败的地方在于学员求快心切，忘记自己职责，去踩不应踩的数字，从而犯规失败。
23、电网
游戏类型：团队建设 参加人数：全体学员，13人一组为最佳
游戏时间：15-20分钟
所需材料：一条长绳、一根粗竹子 场地要求：有两棵树或杆子的空地
活动目的
v体会计划的重要性，以及团队在执行计划时的合作精神。让学员活动起来。
操作程序
1.培训师在地上插上2跟竿子，间距约不小于4米，竿子离地面1米3至1米5的地方，拴上一根绳子，绳子中间立着一根竹竿。这就是游戏中所说的“电网”。学员全部都站在“电网”的一边，他们的任务是从电网的一边越过电网到另一边。
2.培训师告诉学员：你们现在身陷囚牢之中。经过严密的计划，你们决定逃走。监狱的出口是一张电网，你们必须所有人都通过这张电网，才能获得胜利。
3.在通过电网时，任何人的身体不能碰到电网。最后一名越过电网的队员要把竹竿也带走。
其它可选操作程序
A.你可以选择地面上有2个树的地方进行此活动，这样你只要将一根绳子拴在两棵树中间就行了，不须另埋竿子。
相关讨论
v在你们接到任务之后，所做的第一件事是什么？
引导方向：有没有想主意；收集意见；做计划；确定最佳方案。
v整个游戏中最困难的部分又是什么？
可能答案/总结归纳：如何让后面的人尤其是最后一个人顺利通过。
v整个小组团队合作精神发挥最好的方面在哪里？
可能答案：很多，比如做计划时每个人乐于表达自我意见；执行时认真、互相配合、互相支持。
游戏总结
整个游戏的核心在于讨论如何做出一个切实可行的计划。
在团队做计划的时候，有以下要点是要考虑到的：
v是不是所有的成员都参与了计划的提议，是不是所有的成员都赞成所选定的方法
v团队的计划要考虑到任务和人两个方面，团队在执行计划方面有没有良好的角色分工
v在谁都不知道什么是最佳决策之前，团队是根据什么标准选择某一特定方案的
24、走迷宫
游戏类型：团队建设 参加人数：不限
游戏时间：40分钟 所需材料：无 场地要求：空地
活动目的
v共同合作，体现团队精神。让学员感受到团队沟通中的心态是很重要的。
操作程序
1.讲师事先在地面上画出一个10乘10或12乘12或者9乘9的迷宫，形状如围棋盘。迷宫大小根据人数多少，一般6人以上才可做此游戏。如图1所示。
2.在迷宫中讲师任意画一条路，起点A、终点B。这条路线只有讲师知道。
3.学员的任务是找到这条正确的路线并走出迷宫，而且必须是所有的团队成员。
4.走迷宫的规则是：可以向前、向左或向右走，但不能后退、不能斜走。
5.游戏一但开始，团队成员就不能再出声说话或交谈，只允许使用手势或动作。
6.在团队成员走的过程中，如果他选择的路线是正确的，讲师则不说话；若是错误的，讲师则说：“错”。这名团队成员就必须按照自己刚走过的原路返回到出发点。若返回的时候出错，整个团队时间的总时间上要加5分钟。
7.团队的目标是以最短的时间通过，具体时间可由讲师给予或让团队自己确定。
相关讨论
v你们开始走迷宫前做过什么计划？这个游戏困难的地方在哪里？你们是怎样解决的？
v如果允许你们在走的过程中谈话，会更容易些吗？你们怎样克服这个障碍的？
v你们认为获得成功的关键点在哪里？你从这个游戏中体会到什么？
游戏总结
v沟通的心态很重要，有时它胜过手段。
v团队成员各有所长，比如有的人擅长记数字；有的则擅长做计划；好的团队就是让这些人都发挥他们的长处。比如在这个游戏中，善于计划的人思考行动步骤，记忆力好的人充当坐标等。
编者提示
v此游戏可应用于多个课程。但最典型的是说明沟通的心态和团队成员的不同特点。如以上游戏总结所述。
v如果学员人数有30人，讲师可事先画2个迷宫，将学员分成15人左右的小组，2组间展开比赛。讲师可任意确定迷宫路线。
v此游戏可作为团队活动系列中的一个。
迷宫图
B
A